第二天一早，当父母的怀着矛盾的心?情，既期待又不舍，把孩子送到学校。

说好了不掉眼泪，要做独立勇敢的宝宝，小十?还是忍不住哭哭了。

被妈妈抱在怀里，反复得到保证：“下午妈妈跟爸爸一定第一个来接你。”

孩子这才愿意牵老师的手进教室。

教室内听?取啼哭声一片，校门口的家长听?不见，但不妨碍他们跟孩子心?灵感应，完全舍不得离开。

园长无奈出面：“我?们家长可以看?一下入园手册，孩子一开始有抵触心?理，哭闹都是完全正常的事情，坚持送一个星期，最多半个月就能见到效果了。”

缪蓝：“园长，有没有说家长这个症状会持续多少天？”

园长：“……”

类似的家长不在少数，园长显然?是见过大世面的，劝说的话信手拈来：“家长的心?情我?们都能理解，大可以放手让孩子试试，孩子比我?们想象得要坚强。我?们家长也不要有过多的心?理压力，否则传递给孩子，孩子会更不愿意来上学。”

园长动之以情晓之以理，听?的人左耳朵进右耳朵出。

缪蓝跟贺京桐依依不舍地?离开学校，各自去?上班，说好了放手给孩子成长的空间，他们也有自己的工作要忙，下午准时来接就行。

结果午休的时候，两人在校门口的户外停车场狭路相逢。

下车碰了面，像两个不熟的人假客套。

“贺总，今天不忙？”

“喵总，来这儿吃午饭？”

沉默片刻，异口同声：“我?就知道你会来。”

两人默契地?来到监控室，找到正在午睡的女儿的身影。

隔着屏幕，看?得入神。

“下午还上班吗？”

“请假了，司机把车都开走?了。你呢？”

“公?司离开我?半天照样转。”

“你准备礼物了吗？第一天上学给孩子鼓励。”

“……落办公?室了。陪我?去?买。”

“你自己去?吧，我?想在这儿多看?一会儿。”

拒绝无效，缪蓝还是被贺京桐拽走?。

买了巧克力，买了棉花糖，买了气球。

今天不限制，女儿想吃什么零食都行，孩子本来就很容易被满足。

重新回?到幼儿园。

快到放学时间，两人往教室走?，隔着窗户，在一众小豆丁中，一眼看?到女儿，正在开心?地?跟老师互动。

他们的孩子，有在好好地?适应陌生环境。

小十?也有感应似的，一转头?发现爸爸妈妈。

她捂着嘴偷笑，跟爸爸妈妈眨眼对暗号。

教室门开，终于接到孩子。

互相亲亲又贴贴，怎么都不够。

回?郁金堂路上没开车，像他们平时散步那样，在夕阳中，一家三口乘着梧桐大道的阴凉慢慢走?回?家。

小十?被爸爸一直抱着，兴冲冲讲她今天交到的新朋友。

贺京桐一身正经?的深色西装，左手拿着粉色的小猫脸棉花糖，在喂女儿吃，右手单手抱女儿，袖子上还绑着卡通形象的氢气球。

明明是不和谐的色调和元素，因为爱意，融合成了最美?的一幕。

缪蓝落后一步，将眼前的画面拍下来。

“孩子爸爸。”

一大一小同时回?头?，脑袋一歪，神情惊人地?一致。

贺京桐：